Il sé e l’altro le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme

È il campo nel quale i bambini esprimono le grandi domande esistenziali sul mondo e nel quale apprendono i fondamenti del senso morale, prendono coscienza della propria identità, scoprono le diversità e apprendono le prime regole necessarie alla vita sociale

• Il bambino ha sviluppato il senso dell’identità personale, è consapevole delle proprie esigenze e dei propri sentimenti, sa controllarli ed esprimerli in modo adeguato

• è cosciente della propria storia, della storia familiare, delle tradizioni della famiglia, della comunità e della scuola e ha sviluppato un senso di appartenenza

• pone domande su temi esistenziali e religiosi, sulle diversità culturali, su ciò che è bene o male, sulla giustizia e ha raggiunto una prima consapevolezza dei propri diritti e dei diritti degli altri dei valori, delle ragioni e dei doveri che determinano il suo comportamento

• riflette, si confronta, discute con gli adulti e con gli altri bambini, si rende conto che esistono punti di vista diversi e sa tenerne conto

• è divenuto consapevole delle differenze e sa averne rispetto

• ascolta gli altri e dà spiegazioni del proprio comportamento e del proprio punto di vista

• dialoga, discute e progetta confrontando ipotesi e procedure, gioca e lavora in modo costruttivo e creativo con gli altri bambini

• comprende chi è fonte di autorità e di responsabilità nei diversi contesti, sa seguire le regole di comportamento e assumersi responsabilità

Il corpo e il movimento identità, autonomia, salute

È il campo nel quale i bambini prendono coscienza e acquisiscono il senso del proprio sé fisico, il controllo del proprio corpo, delle sue funzioni, della sua immagine, delle possibilità sensoriali ed espressive e imparano ad averne cura attraverso l’educazione alla salute

• il bambino ha raggiunto una buona autonomia personale, riconosce i segnali del corpo, sa che cosa fa bene e che cosa fa male, conosce il proprio corpo, le differenze sessuali e di sviluppo e ha sviluppato pratiche corrette di cura di sé, di igiene e di sana alimentazione

• prova piacere nel movimento e in diverse forme di attività e di destrezza quali correre, stare in equilibrio, coordinarsi in altri giochi individuali e di gruppo che richiedono l’uso di attrezzi e il rispetto di regole, all’interno della scuola e all’aperto

• controlla la forza del corpo, valuta il rischio, si coordina con gli altri

• esercita le potenzialità sensoriali, conoscitive, relazionali, ritmiche ed espressive del corpo

• conosce le diverse parti del corpo e rappresenta il corpo statico e in movimento

Immagini, suoni, colori gestualità, arte, musica e multimedialità

Questo campo di esperienza riguarda i linguaggi visivi, sonori, corporei, mass mediali la cui fruizione educa al senso del bello, alla conoscenza di sé stessi, degli altri e della realtà.

• comunicare, esprimere emozioni, raccontare, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente

• inventare storie ed esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura..utilizzare materiali e strumenti, tecniche espressive..

• seguire con curiosità e piacere spettacoli di vario tipo, sviluppare interesse per l’ascolto della musica e per la fruizione di opere d’arte

• scoprire il paesaggio sonoro con attività di percezione e produzione musicale

• sperimentare e combinare elementi musicali, producendo semplici sequenze sonoro-musicali

Discorsi e parole comunicazione, lingua, cultura

È il campo nel quale i bambini apprendono a comunicare verbalmente, a descrivere le proprie esperienze e il mondo, a conversare e dialogare, a riflettere sulla lingua e nel quale si avvicinano alla lingua scritta.

• usare la lingua italiana, arricchire il lessico, comprendere parole e discorsi

• esprimere e comunicare emozioni, sentimenti, argomentazioni attraverso il linguaggio verbale

• sperimentare rime, filastrocche, drammatizzazioni, inventare nuove parole, cercare somiglianze e analogie tra suoni e significati

• ascoltare e comprendere narrazioni, raccontare e inventare storie, chiedere e offrire spiegazioni, usare il linguaggio per progettare attività e per definirne le regole

• ragionare sulla lingua, scoprire la presenza di lingue diverse, riconoscere e sperimentare la pluralità dei linguaggi, misurarsi con creatività e fantasia

• avvicinarsi alla lingua scritta, esplorando e sperimentando le prime forme di comunicazione attraverso la scrittura, incontrando anche tecnologie digitali

Conoscenza del mondo ordine, spazio, tempo, natura

Questo campo di esperienza riguarda l’esplorazione della realtà che il bambino compie, imparando a organizzare le proprie esperienze attraverso azioni consapevoli quali il comparare, il raggruppare, il contare, l’ordinare, l’orientarsi e il rappresentare con disegni e parole.

• raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi, ne identifica alcune proprietà, confronta e valuta quantità, utilizza simboli per registrarle esegue misurazioni usando strumenti alla sua portata

• sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e della settimana

• riferisce correttamente eventi del passato recente, sa dire cosa potrà succedere in un futuro immediato e prossimo

• osserva con attenzione il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali, accorgendosi dei loro cambiamenti

• si interessa a macchine e strumenti tecnologici, sa scoprirne le funzioni e i possibili usi

• ha familiarità sia con le strategie del contare e dell’operare con i numeri, sia con quelle necessarie per eseguire le prime misurazioni di lunghezze, pesi, e altre quantità

• individua le posizioni di oggetti e persone nello spazio, usando termini come avanti/dietro, sopra/sotto, destra/sinistra, ecc.., segue correttamente un percorso sulla base di indicazioni verbali